Prázdniny sa skončili a lavice sa opäť zaplnia. Pre niektorých žiakov to bude návrat do známeho prostredia, prváci doň zasadnú vôbec po prvýkrát. Nový školský rok však neprináša iba nové rozvrhy a spolužiakov. Školstvo čakajú aj veľké novinky, ktoré majú postupne meniť to, čo a najmä ako sa deti učia.

O tom, čo čaká prvákov, či bude mať Slovensko dostatok učiteľov, ktorí ich budú učiť, ale aj o tom, prečo získanie titulu nemusí byť spojené len so záverečnou prácou, sa HN rozprávali s ministrom školstva Tomášom Druckerom.

Keby ste si teraz opäť sadli do školskej lavice, na čo by ste sa najviac tešili a z čoho by ste mali, naopak, obavy?

Možno viete, že v roku 2022 som išiel opäť študovať, takže ma to trochu vrátilo do tohto obdobia. Bol to veľmi dobrý pocit a zároveň príležitosť na určitú reflexiu. Človek si uvedomí, že má opäť šancu učiť sa niečo nové.

Keby som sa však dnes mal rozhodovať, aké povolanie si vybrať, povedal by som, že je to mimoriadne náročné. Rýchlosť zmien je obrovská a je ich veľmi veľa. Preto aj my pri zmenách vo vzdelávaní hovoríme, že mimoriadne dôležité sú prenositeľné zručnosti.

To, čo nazývame trochu kostrbatým názvom kurikulárna reforma, nie je nič iné ako samotná podstata vzdelávania. Nemali by sme sa na deti pozerať tak, že dobrý žiak je ten, ktorý má jednotky a dokáže učiteľovi presne zopakovať odpoveď na jeho otázku, hoci tomu, čo hovorí, často vôbec nerozumie.

Je kurikulárna reforma najväčšou novinkou v začínajúcom školskom roku?

Na základných školách áno. Stupne vzdelávania sú však rôzne a nemôžeme sa zamerať iba na jeden z nich a na výsledky čakať ďalších 15 rokov. Preto paralelne robíme zmeny aj v strednom a vysokom školstve.

Najmä v tom vysokom prebehlo mnoho dôležitých zmien a povedal by som, že je to oblasť, ktorá má k výsledkom najbližšie. Keď vám napríklad chýbajú odborníci v určitej oblasti a vy ju začnete finančne podporovať tým, že študentom ponúknete štipendium, ak si vyberú nedostatkový študijný program, môžete oň pomerne rýchlo zvýšiť záujem.

V takomto prípade máte za päť rokov nového magistra alebo inžiniera. Keď však robíte zmenu napríklad v materských školách, trvá oveľa dlhšie, kým sa jej efekt prejaví v celom vzdelávacom reťazci.

Dobrovoľnosť sa končí, tisíce prvákov čaká revolúcia vo vzdelávaní. Sú na to školy pripravené?

Zostaňme však ešte pri kurikulárnej reforme. Čo považujete za najväčšiu zmenu vo vyučovaní, ktorú prinesie?

Nový štátny vzdelávací program je nastavený tak, aby učitelia nemuseli deti tlačiť do toho, že si musia zapamätať presne toto či ono. Dôležitejšie je, aby tomu, čo sa učia, naozaj rozumeli a vedeli to použiť. Mení sa teda najmä to, čo od vzdelávania na konci očakávame.

Určite máme školy, kde už teraz učitelia prostredníctvom experimentov na fyzike či chémii pristupovali k výučbe tak, aby si deti tému osvojili a lepšie jej porozumeli. Ale pri predmetoch, ako je napríklad slovenčina, sa často skĺzavalo k tomu, že musíte vedieť urobiť vetný rozbor, vymenovať diela autorov alebo naspamäť povedať vybrané slová.

Netvrdím, že to nie je potrebné. Hovorím len toľko, že nestačí, ak to viete povedať.

Dám príkl...