Ako ste sa dostali k prepojeniu umelej inteligencie so vzdelávaním?
Pôvodne som výtvarníčka a venovala som sa aj dizajnu v rôznych oblastiach – od brand identity po rôzne projekty, objekty, komiksy či fotografovanie. Bola som akoby rozpoltená medzi viacerými disciplínami, ale k tomuto ma napokon priviedol môj syn, ktorý má dnes pätnásť rokov. Keď nastúpil do školy, začala som tam sprevádzať deti projektovou výučbou v oblasti technológií. Viedla som workshopy a postupne som prešla do neformálneho vzdelávania, kde som organizovala prímestské tábory a krúžky. Práve tam som sa veľa naučila – a zároveň sa to vždy nejako týkalo technológií. S deťmi sme spoločne hľadali cesty, ako niektoré veci uchopiť, a učili sme sa ich spolu. Umelá inteligencia ku mne prišla asi pred piatimi rokmi, najskôr prostredníctvom materiálov pre deti, najmä o strojovom učení. Generatívna umelá inteligencia vtedy ešte nebola témou – bolo to približne dva roky pred ChatGPT – ale postupne som si uvedomila, že do výučby prirodzene patrí. Hľadala som spôsoby, ako ju deťom priblížiť. Prvým pilotom bol prímestský tábor pre deti z prvého aj druhého stupňa základnej školy. Práve tam som si uvedomila, že sa to do výučby dá priniesť – že to nie je nič zložité, ale ďalšia oblasť, ktorá deti nesmierne baví a posúva ich ďalej. Neskôr sme spolu s Jitkou Šimkovou založili iniciatívu AI dětem – v marci to budú štyri roky – a získali sme finančnú podporu z Pražského inovačného inštitútu. Projekt sme formalizovali a vytvorili sme vzdelávací model pre pedagógov do zborovne o umelej inteligencii, interaktívnu hru, ktorá deti učí, čo je strojové učenie, pripravili sme metodiky aj vzdelávacie materiály pre dospelých. Celý tento koncept sme rok pilotne testovali na dvadsiatich školách. A potom prišlo ChatGPT – a už sa to rozbehlo naplno.
Máte umelecké zázemie, a práve preto je prepojenie s technológiami zaujímavé. Bolo vám to blízke už aj v rámci umeleckej tvorby?
Určite k tomu mám mnohovrstevnatý postoj, pretože som vždy pracovala s technológiami a technológie boli základom umenia, ktorému som sa venovala. Samozrejme, generatívna AI do toho dnes vstupuje úplne iným spôsobom. Môj postoj je ambivalentný – nie v tom zmysle, že by som sa bála, že mi to vezme prácu. Aj keby som sa do tohto odboru vrátila, myslím si, že by som to vedela využiť. Najmä v dizajne, kde ide skôr o výsledok než o samotný proces, by to pre mňa mohlo byť prínosné. Ale pokiaľ ide o proces, tam mám pocit, že mi to niečo berie. Kedysi som veľa kreslila – najmä keď som sa potrebovala upokojiť. Alebo som veľa fotila, v podstate každý deň. A teraz mi to akoby nedáva zmysel. Neviem si predstaviť, že si sadnem a budem si len tak kresliť. Prišla som o ten čas sama so sebou, pretože zrazu to pôsobí zbytočne.
Na stránke máte motto, že pomáhate školám pripravovať budúce generácie na premenlivý svet. Čo presne znamená ten premenlivý svet? V čom je najväčšia výzva vo vzdelávaní detí v takomto svete?
Tento článok je určený pre predplatiteľov.
Zostáva vám 85% na dočítanie.
Zostáva vám 85% na dočítanie.
